영어 수업 방안(교수-학습안 및 수업 시연 시나리오)

[교원임용박사]

영어 수업 방안(교수-학습안 및 수업 시연 시나리오)

영어과 교수․학습 방법 길라잡이-

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목표 문장을 한 번 더 생각해보면

▣ 교수․학습안 작성 방안

☞오늘 수업은 어디까지 가르칠 것인가?

단원전체에서 본시가 요구하는 목표가 무엇인지 정확하게 파악한 후 수업을 구상함

☞어떤 활동으로 구성할 것인가?

지도서에 제시된 활동을 그대로 사용할 것인가 아니면 재구성할 것인가를 신중하게 고려함

☞개정교육과정의 특성이 반영되었는가?

4skills의 향상을 모두 고려하였는지, 문화와 관련된 내용이 학습활동 속에 포함이 되었는지 아니면 포함을 시킬 것인지 고려함

☞부진아를 위한 교수방법이 고려되었는가?

수준별 학습 등을 준비할 때 부진아를 위한 세심한 배려가 있는지, 내 수업과정 속에 부진아를 유발할만한 요소는 없는지 체크해 봄

☞활동은 유의미한가?

단순한 반복적인 따라말하기를 시키고 있는지, 학습 활동이 학습목표와 잘 부합되고 있는지를 생각해 봄

☞교사의 발화와 학생 발화의 비율을 고려하고 있는지?

교사의 유창한 영어로 학생들의 발화를 방해하고 있지는 않는지를 생각해 봄

☞창의인성적 요소를 포함하고 있는지?

짝활동, 그룹활동 등에서 창의적인 요소 뿐만 아니라 인성적인 요소들도 잘 고려하여 지도할 수 있도록 설계가 되고 있는지 살펴봄

▣ 교수․학습안

Unit	3. Do you like spring?	Grade	6	Period	2/6
Communicative Functions	∙Ask & answer about the things they like or dislike		Pages of text		pp. 34∼35
Objectives	∙ Students will be able to ask and answer about the seasons. ∙ Students can feel confident when participating in the activities.
Target expressions	Do you like spring/summer/fall/winter? Yes, I do. It's warm/hot/cool/cold. No, I don't. It's too hot/windy.
Organizing group	Class work→Group work→Pair work→Group work→Class work
Activities for experience	Chant, Controlled role-play, Spin-wheel game, Leveled and differentiated activities, Chain drill

Proce-dures	Contents (Time)	Teaching & Learning Activities				□ Teaching aids ※ Teaching points ☆ Creativity Eval‎uation ♣Humanity
		Teacher		Students
Motiva-tion of learning	Warm- up ( 3′)	◉ Greeting ․Good morning, everyone. ․How's it going?		- Good morning, Jennifer. - Not, bad.		☆ 개방성
		◉ Review ․Listen to the songs from the previous class.󰊱 What did you learn yesterday? ․I will show you some pictures. Guess what season it is. 󰊲		- (꼬까신, 해변으로 가요, 가을길, 겨울아이 노래 일부분 들으며 추측하기) - 4 seasons. - (그림의 일부를 보며 계절 추측하기)		󰊱 노래편집파일 ※ 각 노래는 5초씩만 들려주게 되어 전기학습 상기의 목적으로만 사용한다. 󰊲 계절관련 그림
Recog- nition of the objective	Statement of the objective ( 2′)	◉ Eliciting a goal ․I'll show you two types of conversations. If you can find the difference, raise your hand. ․What are we going to study, today?		-(Students listen to the conversation). 1: Do you like spring? Yes. 2. Do you like spring? No, it's too windy. - 계절을 좋아하는지 묻고 이유를 답할 것입니다. 등		☆ 호기심 ※ 2가지 대화를 들려주면서 비교해보고 학습문제를 찾아낼 수 있도록 유도한다.
			♣ 계절을 좋아하는지 묻고 적절한 이유와 함께 응답해 봅시다.
		◉Let's Listen and Speak
Practice	Listen and repeat ( 4′)					낱말 카드 ※ 4계절과 관련된 노래를 들으면서 특정부분에 TPR 요소를 가미하여 자연스럽게 듣기에 집중할 수 있도록 유도한다. ♣협동성 󰊴 노래 파일
		․How many seasons do we have? I'll divide into four groups. Group names are 'spring, summer, fall, winter'. Whenever you hear your group's name, the group should stand up and sit down, while saying your team name once. ․Let's start.󰊴 Listen again.		- 4 seasons. -(When students hear each season, they should respond and speak their group's name.)
	Chant ( 8′)	◉ Let's Chant ․Let's watch the screen and listen to the chant.󰊵 ․Let's chant together. ․Group A will be a asking part. Group B will be an answering part. ∙Let's switch roles.		Spring, summer, fall, winter(반복) Do you like spring? Yes. I do. It's very warm. Do you like summer? No, I don't. It's too hot. Spring, summer, fall, winter(반복) Do you like fall? Yes. I do. It's so cool. Do you like winter? No, I don't. It's too cold.		󰊵PPT-chant ※그림과 낱말이 섞인 chant 가사를 제시하여 총체적 언어 학습이 되도록 한다.

Proce-dures	Contents (Time)	Teaching & Learning Activities		□ Teaching aids ※ Teaching points ☆ Creativity Eval‎uation ♣Humanity
		Teacher	Students
	Listen and speak ( 8′)	◉Let's do a controlled role-play ․Imagine you are in Australia. What season is it now? Let's listen to the dialog and repeat. Get into pairs and do role- play. 󰊶	-It's fall. Nami: Hi, Paul. Is it fall there? Paul: Yes, it is. Do you like fall? Nami: Yes, I like fall. How about you? Paul: I don't like fall. I like spring. Nami: It's warm. here.	󰊶 CD_ROM Title ※ 문화적인 차이를 대화문 속에서 자연스럽게 알도록 한다. ☆ 유창성
Commu- nication	Level differenti-ated learning ( 12′)	◉ Let's play ․We will have three new teams for the season. I'll explain how to play the spin-wheel game.󰊷 ․Let's make a decision about your team. Let's move!	-(󰊷를 보면서 게임 방법을 설명 듣는다.) -(Students choose their teams.)	󰊷 Spin-wheel board 교사관찰평가 ☆ 자신감 ☆ 정교성 ♣배려
		☆ 보충수준 (Spring team) 활동1 : 그림카드로 4계절 이름 익히기. 활동2 : 그림만으로 된 스핀휠 게임하면서 좋아하는 계절 묻고 답하기. ☆ 기본수준 (Summer team) ☞ 그림과 단어가 혼합된 스핀휠 게임하기 ☆ 심화수준 (Winter team) 좋아하거나 싫어하는 계절에 대한 이유를 포함하는 문장카드로 만들어진 스핀휠 게임하기		※수준별 팀은 학생 스스로 판단에 의해 구성됨. 문장읽기가 가능하면 ‘겨울팀’, 단어를 읽을 수 없으면 ‘봄팀’, 그 외는 ‘여름팀’ ※봄팀은 교사가 기초수준학습을 도와 부진아 발생 예방
		․Let's share what you done. ․Good, Good, Very Good.	-(Some students re-enact their role-play for the class.)
Consoli-dation	Wrap- up ( 3′) End of period ( 1′)	◉ Review today's lesson ․It's time to sum up what we did today. What are today's key expressions?	- Do you like spring? Yes, I do. It's warm.
		◉ Assessment ․Let's do a chain drill by passing the card of each season. 󰊸 ◉ Closing ․Next time we will study read and do more fun games.	-(󰊸를 전달하며 계절을 좋아하는지 묻고 답한다.) -(Students check each other.)	󰊸그림카드 상호평가 교사관찰평가

판서계획

Lesson 3. Do you like spring?

♠ 계절을 좋아하는지 묻고 응답(+이유)해 봅시다.

∙<활동 1> ∙<활동 3> spring summer

∙<활동 2> ∙<활동 4> fall winter

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가까운 길은 스스로 열린다

▣ 수업 시연은 이렇게

7분의 모노극의 완성을 위해 학습 단계별 시간 배분을 먼저 고려한다. 예를 들어, 소개 15초, MOPCC 수업 모형에서 M단계와 O단계를 합쳐서 40∼50초, P단계는 3분 30초, C단계는 2분, 마지막 C단계는 20∼30초로 마무리한다. 미리 준비한 학년과 학교특성을 고려한 교실영어 사용 원칙, 내가 추구하고자 하는 교수 방향, 활용하고자 하는 영

어 교수법의 특성을 염두 해 두면서 조건 통제된 쇼를 시작한다. 잠깐, 오늘의 학습 목표는 수업 시연이 진행되는 동안 계속 내 머리 속에 새겨두고 있어야 한다.

▣ 수업 시연 시나리오

안녕하십니까? (목례) 2-26번, 대구**초등학교 교사 ***입니다. 6학년 3과 학습주제는 계적을 좋아하는 지 묻고 이유와 함께 적절한 응답하기입니다. 2/6차시 speaking 활동 중심이나 whole language approach와 개정교육과정의 방향에 따라 듣기와 읽기 능력 향상도 함께 고려하였습니다. 또한 통제된 역할 놀이를 통해 문화 지도도 함께 이루어질 수 있도록 구성하였습니다. Good morning, everyone?(밝은 표정으로 손을 흔들며) How's it going? Not, bad. Oh, that 's good. (화면을 켜며) You will listen to several songs. Can you remember what we studied yesterday? (아동을 발표시키는 흉내를 내며) Yes, we've learned about 4 seasons. (가을과 관련된 그림의 일부를 보여주며) Take a guess on what season it is. I'll say two dialogs. If you can fine the differences between them, raise your hand. (남자와 여자 목소리로 1인 2역을 하며 대화를 들려줌) 대화1: Do you like spring? Yes. 대화2. Do you like spring? No, it's too windy. (발표시킬 학생을 둘러보며) 창수, 두 대화의 차이점은 뭘까요? (발표들은 후) 그렇다면 What are we going to study, today? (칠판 앞에 서서 판서) 계절을 좋아하는지 묻고 응답(+이유)해 봅시다. (학생 쪽으로 다시 보며) How many seasons do we have? Before we do an activity 1(칠판에 ‘listen and speak’ 붙임) I'll divide you into four groups. (1,2조를 보며) You are the 'spring' team. (칠판에 낱말카드 붙임) (3,4조를 보며) You are the 'summer' team. (5,6조를 보며) You are the 'fall' team. (7,8조를 보며) You are the 'winter' team. Whenever you hear your group's name, you stand up and sit down while saying your team name once. Let's start listening and speaking. (노래를 들려줌)(노래 듣는 동안 spring이 들리면 1,2조를 보며 일어섰다 앉았다 모션을 취해줌) Good job! / You missed a good chance.

■시연자소개 ■차시 개관, 수업 방향 설명 ■전시학습상기와 본시 학습문제 자연스럽게 연결하기 ※판서 ■교과서 활동 재구성(듣기와 따라 말하기 활동)

Let's chant together. (칠판에 활동 2 ‘chant’ 붙임) Be ready to clap your hands and listen to the chant. (챈트 한번 들려줌) Group A will be the asking part. Group B will be the answering part. Let's chant. Say each line after me. (묻는 부분과 대답하는 부분으로 나누어 지도를 반복) Let's switch the roles. (역할 바꾸어 챈트하기) (칭찬박수) Let's do a controlled role-play. (칠판에 활동 3 ‘역할놀이’ 붙이기) What season is it now in Korea? Imagine you are in Australia. Can you guess what season it is in Australia? Listen to conversation with Nami and Paul. (대화 화면을 보여줌) Let's listen again and repeat. (대화문장을 함께 제시하면서 다시 들려줌) Get into pairs. The person on the right side will be Nami. The person on the left side will be Paul. Let's practice the conversation while listening. Let's switch the roles and practice once more. Next, we will have three new teams for the seasons. If you can answer the question, give a reason, and read some sentences you can be in the 'winter' team. If you can't give the reason and read the words about the seasons you can be in the 'spring' team. The rest of you will be in the 'summer' team. 문장을 읽기가 좀 어렵고 질문에 대한 답에 자신이 없는 사람은 선생님과 함께 ‘봄’팀이 되는 거예요. 문장읽기에 문제가 없는 사람은 ‘겨울’ 팀으로 가서 게임설명서를 읽고 하면 되요. 다른 사람은 제자리에 있으면서 근처 친구들과 4-5명씩 함께 모여 ‘여름’팀 게임 바구니를 가지고 가서 게임을 하면 되요. 오늘은 스핀휠 게임을 하면서 계절을 묻고 대답해 봅시다. 그럼 자기 팀으로 이동해봅시다. Let's move. (부진학생이 있는 봄팀으로 가서 계절 이름을 다시 익히고 What season do you like? I like spring.을 답할 수 있도록 도와줌) (부진학생 지도 후 잠깐 여름팀과 겨울팀의 활동 모습을 관찰, 칭찬을 말을 해 줌) 말하기에 자신 없는 친구는 옆에서 도와줘도 되요. (인성지도) (종을 두 번 치며) It's time to stop. Go back to your seats. Let's share what you've done. I have a big spin-wheel game board. (큰 게임판을 들고 있는 흉내를 내며) Is there anyone who can spin it and answers the question. 민수, come up to the front. Everyone, let's ask him "do you like winter?" (민수가 게임판을 돌릴 수 있도록 도와줌) (칭찬박수) Good, good, very good! It's time to sum up. What are the key expressions, today? Yes, we asked and answered about the seasons. For example, "Do you like spring?" How could you answer that question? (발표시킴) Yes, you can say "I like spring, it's warm." I'll pass the picture of one season. Let's do a chain drill with this picture. (줄줄이 묻고 답할 수 있도록 그림카드를 각 줄의 첫 번째 학생에게 줌) (교사는 관찰평가지를 들고 체크하는 흉내) 수업 마무리 부분에 chain drill을 통해 학생들이 오늘 배운 문장과 대답을 직접 말해 볼 수 있는 기회를 가지면서 교사는 학생들의 학습목표 도달을 점검할 수 있고 학생 스스로는 자신의 말하기를 평가해 볼 수 있는 기회를 가집니다. 감사합니다.(목례)

■교과서 활동 재구성(본시 주요 표현익히기를 위해 노래대신 챈트) ※짝활동 ※수준별 학습 ※부진학생 지도 ※수준별 활동후 전체 공유하는 시간을 가짐 ※평가 ■시연정리