Ⅲ. Seels & Richey의 정교화된 ADDIE모형
▶ ADDIE모형
1) 분석단계 (Analysis)
① 요구분석 : ‘바람직한 상태’와 ‘현재 상태’의 차이를 찾아내어 달성해야 할 수준이나 과제 파악
② 학습자분석 : 현재 학습자의 배경, 경험, 적성, 동기, 학습 등을 파악
③ 환경 분석 : 설계과정에 영향을 미치는 제반환경과 교수목적 달성을 위해 필요한 학습 환경에 대한 분석
④ 과제분석 : 목적달성을 위해 필요한 지식, 기능, 태도 등을 파악하고 이들 간의 계열성을 밝히는 것
2) 설계단계 (Design)
① 수행목표 명세화 : 관찰 가능한 용어로 구체적으로 진술(Mager식), 교육설계의 방향제시
② 평가도구 개발 : 목표와 평가문항이 서로 일치해야 하기 때문에 목표 명세화한 직후 개발
③ 계열화 : 내용을 어떤 순서로 가르쳐야 효과적인가?
④ 교수전략/매체선정 : 가장 효과적 효율적으로 가르칠 수 있는 방법을 고려하여 매체 결정
3) 개발단계 (Development)
① 교수자료 개발 : 교수프로그램이나 교수자료의 초안을 만드는 단계
② 형성평가 : 개발된 교수자료의 효과성과 효율성을 증진시키기 위해 실시
③ 수정/실시 : 실제 교육현장에 활용될 최종 산물을 개발
4) 실행단계 (Implementation)
① 개발된 교수프로그램이나 교수자료를 실제 교육현장에서 활용하고 관리
② 공식적인 후원을 받아 널리 배포, 이용하는 교사들에게 철저한 교육을 시킴
③ 효율적인 시행을 위한 유지, 관리는 매우 중요
5) 평가단계 (Evaluation)
① 교육프로그램이나 교수자료의 효과성, 효율성을 측정하기 위해서 총괄평가 실시
② ‘총괄평가’는 개발된 ‘교수프로그램의 선택’에 관련된 사항을 결정하기 위해 실시
▶ 정교화된 ADDIE모형
Seels와 Richey의 정교화된 ADDIE모형은 기존의 ADDIE모형에서 역할과 기능, 세부단계, 산출물을 좀 더 명세화한 모형이라고 할 수 있다. 이 모형은 기존 ADDIE의 각 단계를 ‘과정’으로 뭉뚱그려 이해하고, 이를 좀 더 활동과 결과 중심으로 나누어 세분화하였다.
