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작성자 수인선 작성시간16.01.10 현직 장애아동 센터에서 일하고 있는 여십니다
결론부터 말하자면 케바케라고 하고싶어
장애아동들의 장애 종류를 간단하게 나눠놨지만(세분화 되게 나누면 자폐 안에서 또 나뉘기도 하지만..)
그 속에서도 각자의 특성에따른 케어나 선생님들의 포지션이 세분화되어야해
위에 글 속에 나온 케이스와 매우 비슷했던 경험을 토대로 말 하자면
여덞살 정도의 지능을 가진 친구라해도 자기 기준에 합당하지 않으면 자해를해
이름을 알아듣고 언어지시를 따를수있는 친구임에도 불구하고말야
또 어떤 친구는 성욕을 느껴도 자해를 하지 않는 경우도 있어
그리고 위에 자해를 하는 친구에게 자해를 멈추게 하기위해 마이쮸를 건낸다는 댓글을 -
답댓글 작성자 수인선 작성시간16.01.10 보고 몇 자 더 적는다면 자해를 하는 장애아동에게 강화물을 계속 쥐어준다면
그아이는 내가 이러한 행동을 할 때마다 보상을 받는구나 라는 학습이 인지가 되어서 마이쮸가 먹고싶을때마다 자해를 하게되므로 이건 학습적으로 좋은 방법이 아니야. 실재로 나 또한 달래듯 강화물을 사용해 자해를 멈추진 않아 ㅇㅇ
또 하나더 위에 사례로 말 해주고 싶은건 장애아동 중에서도 학교에 가고싶어도 못 가는 아이들이 굉장히 많다는거야, 수요는 많은데 공급이 적기 때문이지
때문에 받아야할 교육을 적절히 받지 못하는 아이들도 많고
장애 아동을 데리고 있는 학부모에게도 적절한 교육이 안이뤄질때도 있어
(이건 내가 일하면서 겪은 모든일을 -
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