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답댓글 작성자 잇츠유 작성자 본인 여부 작성자 작성시간17.01.05 1) 진로희망 란은 학생과 상담을 통해 담임선생님이 입력합니다. 따라서 3학년 진로 희망, 진로 희망 사유 란의 학생부 수정은 학생과 학부모님의 요청 → 담임선생님의 승낙 → 해당 학교 학업성적 관리위원회의 최종 승인를 받아야 수정이 가능합니다.
담임선생님이 마감이라고 안된다고 하신 이유도 학교 학업성적 관리위원회의 최종 승인이 필요해서입니다. 교육청에서는 수정이 가능하다고 이야기해요~ 담임선생님께 조심스럽게, 에둘러서 부탁해보세요~ -
답댓글 작성자 잇츠유 작성자 본인 여부 작성자 작성시간17.01.04 행동특성 및 종합의견은 담임 교사가 학생을 수시로 관찰하여 누가 기록된 행동특성을 바탕으로 총체적으로 학생을 이해할 수 있는 종합의견을 문장으로 입력하여 학생에 대한 일종의 추천서 또는 지도 자료가 되도록 작성합니다.
그래서 분량과 내용 글의 짜임새뿐만 아니라 학생부에 대한 학교의 이해도를 나타내는 척도입니다. 이렇게 수시로 기록된 내용을 바탕으로 이 학생의 특징을 규정지을 수 있는 종합평가를 종합의견이라는 이름으로 기록하는 것입니다.
특히 n수생의 학생부는 3학년 행·발이 차지하는 부분이 적지 않아요. -
답댓글 작성자 잇츠유 작성자 본인 여부 작성자 작성시간17.01.04 3) 독서는 입시를 위한 준비가 아니라 공부 본질입니다, 학교생활기록부에도 독서활동상황을 필수적으로 기재 관리하며 입학사정관도 꼼꼼히 독서활동상황과 연관된 학생부의 세부 사항을 들여다보는 것도 다 이러한 이유입니다.
3학년 2학기 독서 활동은 독서를 통해 어떤 공부를 더 하고 싶은 마음이 있었고 이를 알기 위해 어떤 노력(독서)을 했으며 그러한 경험이 앞으로 지속적인 학업 노력과 성찰에 도움이 되었는지 구체적으로 담겨 있으면 좋습니다.
적절한 교과목 다양성과 독서량(넘치거나 모자라지 않게)이 필요하며 교내 대회 참여 여부와 수상 및 세·특과 관련 있으면 더욱 좋습니다, -
답댓글 작성자 잇츠유 작성자 본인 여부 작성자 작성시간17.01.07 윤소희 지금 토론, 영상 시청, 보고서 작성으로만 채웠는데 어떤 활동들이 더 있을까요!?
→ 자율 활동과 진로활동은 학교활동의 전반적인 상황이 기록되어 있는 부분입니다. 자율과 진로 활동은 대부분 학급 또는 학년단위로 다 같이 했던 활동으로 재학 중인 학교의 관리 시스템(학·종 지원 프로그램) 및 교사의 학생부에 대한 이해도가 따라 학생부 편차가 커서 진로와 관련된 느낀 점, 깨달은 점이 잘 배어 나오지 않는다고 생각했는데 자신만의 어투로 생생하게 자신만의 이야기(경험)를 담은 경우도 적지 않아요. -
답댓글 작성자 잇츠유 작성자 본인 여부 작성자 작성시간17.01.07 윤소희 따라서 진로, 자율 활동은 내용과 소재보단 교사로서 소명과 의지 열정을 느낄 수 있도록 ‘나의 이야기’를 드러내야 비로소 천편일률적인 학생부에서 입사관님의 눈길을 사로잡을 수 있습니다.
학생의 경우 진로, 자율 활동의 내용과 구성보다는 3학년 독서와 봉사활동이 조금 부족했습니다. 3학년 담임 선생님이 작성하는 행동특성 및 종합의견란이 학생에 대한 일종의 교대 추천서라고 생각하고 특히 이 부분에 많은 정성과 노력이 필요합니다.
※ 멘토는 6교대 소신(?) 지원으로 담임선생님과 갈등이 있었어요~ 그래서 며칠 동안 끙끙거리며 장문(長文)의 손 편지를 썼던 추억이 있답니다~~^^ -
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