교육과학기술부(2008), 초등학교 교육과정 해설 Ⅲ(국어, 도덕, 사회) , 교육과학기술부.
【6-말-(1)】면담의 절차와 방법을 알고 효과적으로 면담한다.
【내용 요소의 예】
◦ 면담의 특성 이해하기
◦ 면담 대상에 대한 정보 수집하기
◦ 면담의 목적에 따라 질문 준비하기
◦ 면담의 상황에 따라 유연하게 대처하기
이 성취 기준은 정보 수집을 목적으로 하는 면담의 의의를 중시하여 설정하였다. 면담을 할 때에는 면담의 목적, 대상, 주제, 장소, 시간 등의 제약을 고려하여야 한다. 효과적인 면담을 위해서 면담자가 알아야 할 면담의 절차와 방법을 이해하게 하는 데 중점을 둔다.
면담은 특정 인물이나 주제에 대한 정보를 수집하기 위하여 면담자와 피면담자가 주고받는 대화이다. 면담을 학습하기 위한 내용 요소는 면담의 준비, 진행, 정리의 단계별로 선정할 수 있다. 면담의 준비 단계에서는 면담의 목적, 대상, 주제 등을 설정하고 면담 주제에 대한 사전 정보 수집, 면담 대상의 섭외, 질문의 준비, 면담에 필요한 녹음기나 기록용 노트 등 준비물의 점검 등과 관련한 내용을 학습한다. 면담 진행 단계에서는 피면담자와의 대면, 면담의 시작, 진행, 마무리 등의 과정에 따라 준비한 질문을 중심으로 면담하고 후속 질문을 하는 방법 등을 학습할 수 있다. 면담 결과의 정리는 녹음하거나 녹화한 내용을 면담의 목적을 고려하여 정리하고 이를 발표하거나 글로 써서 보고하는 활동을 할 수 있다. 이 성취 기준의 내용 요소 중 ‘면담 대상에 대한 정보 수집하기’는 6학년 쓰기 영역의 성취 기준 ‘(1) 다양한 매체에서 조사한 내용을 정리하여 요약하는 글을 쓴다.’와 연계하여 지도할 수 있다.
【담화의 수준과 범위】학교 안팎에서 제기되는 문제를 다루는 면담
이웃 돕기, 운동회, 졸업 여행 등 학교 행사에 대하여 선생님, 부모님, 친구들의 의견을 알아보기 위한 면담이나 학교생활과 관련하여 지역 사회에서 제기되는 문제에 대하여 현황이나 문제 해결 방안을 알아보기 위하여 관련된 사람들을 대상으로 하는 면담을 모둠별로 할 수 있다.