미술치료
| 문제 1. |
미술치료사의 전문적 태도 중에서 자기 노출시 유의점으로 바르지 않은 것은? | |
(1) 촉진단계에서는 자기노출을 사용하지 않는다.. | (2) 촉진단계에서는 불안을 증가시켜 저항이 커질 가능성이 있다.. | (3) 치료사가 자기노출을 하는데 시간을 많이 소비하면 내담자의 반응이 줄어든다.. | (4) 치료사의 자기노출이 내담자가 어떻게 해야 되는지의 암시가 되도록 한다.. | (5) 노출반응은 제한적으로 사용한다.. | |
| 문제 2. |
집단미술치료의 실제 내용에 관한 설명이다. 적절하지 않은 것은? | |
(1) 집단의 크기, 치료기간, 구성원의 성향에 다라 다르게 구성하여야 한다.. | (2) 보통 10명 내외로 구성한다. . | (3) 시간적 설정은 융통성이 있으나 1회에 2~3시간 정도로 실시한다.. | (4) 비지시적 방법은 치료기간이 단기적이고 구성원의 자아능력이 신뢰로울 때 적용되곤 한다.. | (5) 지시적 방법은 구성원의 자아능력이 미성숙할 때 진행되곤 한다. . | |
| 문제 3. |
주조색을 중심으로 하는 색채의 부정적인 임상적 의미에 대한 설명으로 틀린 것은? | |
(1) 빨강색 - 적개심, 충동성, 비난. | (2) 파랑색 - 반응억제 경향, 불안, 공포심. | (3) 보라색 - 충동성, 공격적. | (4) 하늘색 - 내성적, 고립. | (5) 노랑색 - 유아적 태도. | |
| 문제 4. |
| 그림 그리기를 어려워하는 내담자에게 촉진활동으로 활용할 수 있으며, 선과 점으로 자유롭게 표현하도록 함으로써 내담자가 이미지를 발견하고 그것을 그리도록 돕는 기법으로 상담 초반에 활용되기 가장 유용한 기법은? |
|
(1) 난화 기법. | (2) 동적가족화 기법. | (3) 물고기가족화 기법. | (4) 집-나무-사람 기법. | (5) 콜라쥬 기법. | |
| 문제 5. |
치료 진행기에 치료사의 질문방법에 대한 설명이다. 가장 적절하지 않은 것은? | |
(1) 치료사의 왜곡을 없애고 내담자의 입장을 이해하기 위해 필요한 방법이다.. | (2) 호기심에서 갑작스러운 질문은 피하며, 단계에 맞는 질문을 하는 것이 좋다.. | (3) 개방형의 질문이 폐쇄형의 질문보다는 좋다.. | (4) ‘왜’라는 질문을 자주 사용하여, 내담자의 의도를 파악해야 한다. . | (5) 질문에 대한 내담자의 비언어적인 반응도 잘 관찰하여야 한다.. | |
| 문제 6. |
미술의 요소인 색에 대한 설명으로 틀린 것은? | |
(1) 채도는 색의 선명하고 탁한 정도를 나타낸다.. | (2) 명도는 색의 밝고 어두운 정도를 나타낸다.. | (3) 차가운 느낌을 주는 색은 파랑, 녹색이다.. | (4) 따뜻한 느낌을 주는 색은 노랑, 주황이다.. | (5) 우울한 느낌을 주는 색은 노랑이다.. | |
| 문제 7. |
미술의 요소인 색상 중에서 흰색이나 회색 또는 검정색에 속하는 색을 무엇이라 하는가? | |
(1) 유채색. | (2) 무채색. | (3) 채도. | (4) 명암. | (5) 질감. | |
| 문제 8. |
TV에 아동 자신이 나온 것처럼 생각하게 되어 주목 받고 싶은 소망을 충족시켜주기에 가장 적절한 상담 활용방법은? | |
(1) 난화 그리기. | (2) 스프레이 색 물총 쏘기. | (3) 색종이 접기. | (4) 만일 내가 ~라면. | (5) 마이크 활용. | |
| 문제 9. |
다음은 집단미술치료의 회기 중에서 치료사가 해야 할 일들을 기술한 것이다. 바르게 된 것은? | |
(1) 내담자의 욕구에 민감하게 반응해준다. | (2) 내담자가 자신의 작품을 완성할 수 있도록 지지해준다. | (3) 내담자가 편안하게 작업할 수 있는 분위기를 제공해준다.. | (4) 내담자의 반응에 대해 공감해준다.. | (5) 내담자의 작품을 도와서 작품의 미적가치를 높여준다.. | |
| 문제 10. |
| 미술치료사의 전문적 태도 중에서 치료사가 자신의 과거 경험을 제공하여 내담자의 자아나 문제에 직접 관련된 것으로 치료를 향상시킬 수 있게 하는 태도는 무엇인가? |
|
(1) 자기노출. | (2) 침묵. | (3) 질문. | (4) 해석. | (5) 공감. | |
| 문제 11. |
미술치료사의 전문적 태도 중에서 작품의 상징적 의미 해석에 관한 내용이다. 바르게 연결되지 않은 것은? | |
(1) 청소기 - 지배적, 통제적. | (2) 꽃 - 아름다움, 사랑. | (3) 불 - 애정의 욕구, 증오, 분노. | (4) 사다리 - 긴장감. | (5) 비, 물 - 의존. | |
| 문제 12. |
녹색을 띤 노란색, 레몬 옐로우, 벚꽃색은 어느 계절을 나타내는가? | |
(1) 봄. | (2) 여름. | (3) 가을. | (4) 겨울. | (5) 정담 없음. | |
| 문제 13. |
색과 공감각적 감정에 대한 설명으로 바르게 설명한 것은? | |
(1) 고채도, 명도차가 심한 배색은 피로가 적다.. | (2) 배경과 명도차가 작으면 느리게 느낀다.. | (3) 수축색은 고명도, 한색이다.. | (4) 진출색은 난색계, 어두운 색이다.. | (5) 겨울은 노랑, 낙엽색으로 나타내진다.. | |
| 문제 14. |
| 색상에 따른 감정측면에서 기분을 온화하게 하여 상쾌한 느낌을 주며, 눈의 피로를 회복하는 것과 관계가 있는 색상은 무엇인가? |
|
(1) 갈색. | (2) 분홍색. | (3) 흰색. | (4) 녹색. | (5) 주황색. | |
| 문제 15. |
미술의 요소인 색에 대한 설명으로 틀린 것은? | |
(1) 색상에서 유채색은 빨강, 노랑, 파랑 등과 같이 있는 색이다.. | (2) 무채색은 흰색이나 회색 또는 검정색에 속하는 색이다.. | (3) 따뜻한 느낌을 주는 색은 파랑, 초록이다.. | (4) 우울한 느낌을 주는 색은 짙은 파랑이다. . | (5) 생동감을 주는 색은 빨강이다.. | |
| 문제 16. |
집단미술치료의 진행순서로 적절한 것은? | |
(1) 초기단계 -> 도입 -> 탐색단계 -> 변화단계 -> 종결단계. | (2) 도입 -> 초기단계 -> 탐색단계 -> 변화단계 -> 종결단계. | (3) 탐색단계 -> 도입 -> 초기단계 -> 변화단계 -> 종결단계. | (4) 탐색단계 -> 초기단계 -> 도입 -> 변화단계 -> 종결단계. | (5) 도입 -> 탐색단계 -> 초기단계 -> 변화단계 -> 종결단계 . | |
| 문제 17. |
색의 지각에 따라 일어나는 감정에 대한 설명으로 바른 것은? | |
(1) 밝은 색 - 빨강, 주황, 노랑, 파랑 등의 고명도. | (2) 완화 색 - 흰색, 검정색, 고채도. | (3) 화려한 색 - 저채도, 저명도. | (4) 긴장 색 - 회색, 저체도. | (5) 흥분색 - 파랑, 청록. | |
| 문제 18. |
색채와 맛과 관련된 설명이다. 적절하지 않은 것은? | |
(1) 한색계의 색은 쓴맛을 낸다.. | (2) 녹색을 띤 노란색은 신맛을 낸다.. | (3) 빨강, 주황색계열은 식욕을 감소시킨다.. | (4) 난색계는 단맛을 낸다.. | (5) 주황색은 달콤한 맛과 부드러운 맛을 동시에 일으킨다.. | |
| 문제 19. |
미술치료 진행기 치료자의 태도 중에서 공감적 이해의 유의점으로 적절하지 않은 것은? | |
(1) 내담자의 감정에 집중한다. . | (2) 공감적 이해를 전달할 때는 가능한 구체적이고 시각적이어야 한다.. | (3) 치료사는 과거의 내담자의 감정을 전달해야 한다.. | (4) 공감적 이해를 전달할 때는 감단하고 정확해야 한다.. | (5) 공감적 이해를 전달할 때는 내담자의 감정에 가까울 것뿐이라는 사실을 염두에 두어야 한다.. | |
| 문제 20. |
아동대상 미술치료시 초기단계에서 가장 중요하게 고려해야 할 것은 다음 중 어떤 것인가? | |
(1) 아동과 신뢰감 형성. | (2) 아동과의 과도한 접촉. | (3) 아동 부모와의 관계. | (4) 기관의 상황 고려. | (5) 부모를 통한 교육 및 상담. | |
| 문제 21. |
| 주조색을 중심으로 ‘긍정-숭고, 존엄, 신비 / 부정-의존적 경향, 환경과의 부적응, 신체장애 수반’과 가장 관련이 싶은 색은? |
|
(1) 보라색. | (2) 파랑색. | (3) 노란색. | (4) 검은색. | (5) 붉은색. | |
| 문제 22. |
학교생활화 그림 진단할 때에 꼭 필요하지 않은 재료는? | |
(1) 종이. | (2) 연필. | (3) 지우개. | (4) 샤프펜슬. | (5) 물감. | |
| 문제 23. |
미술치료 과정 중 통찰기에 대한 설명으로 바르지 않은 것은? | |
(1) 내담자의 심리적 갈등이나 상황에 대한 치료적 접근이 점차 효과를 보이는 시기이다.. | (2) 미술작품에 대해 비언어적 수준의 다차원적인 통찰이 가능해진다.. | (3) 지금까지 활동해 온 결과들이 정리되고 평가된다.. | (4) 이 때 치료사는 내담자의 자신에 대한 수용, 자신의 문제, 현실적응 등을 평가해야 한다.. | (5) 대부분 치료 목표에 도달했을 때 이 단계에 접어든다. . | |
| 문제 24. |
미술치료에서 진단도구로 사용되는 KFD(동적가족화)를 하려고 한다. 이때 필요로 하는 것은? | |
(1) 끈. | (2) 종이. | (3) 철판. | (4) 아크릴. | (5) 책받침. | |
| 문제 25. |
집, 나무, 사람을 한 장의 도화지 위에 그리도록 하여 내담자의 전체적인 생각을 파악하기 수월한 검사는 무엇인가? | |
(1) KFD. | (2) HTP. | (3) K-HTP. | (4) DAP. | (5) CAT. | |
| 문제 26. |
미술의 요소인 색의 밝고 어두운 정도를 나타내는 것을 무엇이라고 하는가? | |
(1) 색상. | (2) 채도. | (3) 명도. | (4) 질감. | (5) 공간. | |
| 문제 27. |
미술의 요소인 색의 선명하고 탁한 정도를 나타내는 것을 무엇이라고 하는가? | |
(1) 색상. | (2) 채도. | (3) 명도. | (4) 질감. | (5) 공간. | |
| 문제 28. |
| 색상에 따른 감정측면에서 신진대사에 우수한 효과가 있으며, 동식물에 이 색상의 광선을 쏘이면 성장에 도움을 주는 것과 관계가 있는 색상은 무엇인가? |
|
(1) 갈색. | (2) 분홍색. | (3) 노랑색. | (4) 녹색. | (5) 주황색. | |
| 문제 29. |
미술치료사의 전문적 태도 중에서 작품 형태의 모양과 선의 해석에 관한 내용이다. 바르지 않은 것은? | |
(1) 수평선 - 편안함, 두려움, 모성적. | (2) 원 - 능동적, 남성적, 외향성. | (3) 지그재그 - 불안정. | (4) 점과 작은 반점 - 질서, 꼼꼼함. | (5) 곡선 - 부드러움, 건강함. | |
| 문제 30. |
미술치료사가 집단미술치료에서 고려해야 할 사항들이다. 바르게 된 것은? | |
(1) 치료계획은 치밀하고 주의깊게 이루어져야 한다.. | (2) 미술치료시 미술매체를 사용하므로 치료대상은 고려하지 않아도 된다.. | (3) 미술치료에서는 미술매체만 신경을 써서 고려하면 된다.. | (4) 미술치료의 회기는 12회기면 충분하다.. | (5) 미술치료에서 치료시간은 미술활동을 해야하므로 개별치료의 경우 60분 이상 해야 한다.. | |
| 문제 31. |
색상환에서 거리가 가장 멀고 서로 마주보고 있는 색을 그 색의 보색이라고 한다. 빨강의 보색은? | |
(1) 연두. | (2) 노랑. | (3) 청록. | (4) 자주. | (5) 남색. | |
| 문제 32. |
주조색을 중심으로 ‘긍정-존귀 / 부정-유아적 태도, 애정욕구, 대인관계 부족’과 가장 관련이 싶은 색은? | |
(1) 빨강색. | (2) 파랑색. | (3) 노란색. | (4) 검은색. | (5) 흰색. | |
| 문제 33. |
웩슬러 지능검사의 언어성 영역에 해당되지 않는 것은? | |
(1) 이해. | (2) 토막짜기. | (3) 공통성. | (4) 산수. | (5) 상식. | |
| 문제 34. |
| 색상에 따른 감정측면에서 여성적 에너지와 창조적 에너지와 관련되며, 신진대사를 원활히 하여 우울증 치료에 효과적인 이 색상은 무엇인가? |
|
(1) 갈색. | (2) 파랑색. | (3) 흰색. | (4) 녹색. | (5) 주황색. | |
| 문제 35. |
색채심리에서 언급되는 파랑색의 생리적 반응으로 거리가 먼 것은? | |
(1) 맥박감소. | (2) 체온저하. | (3) 검정색과 결합 시 경계반응. | (4) 식욕감퇴. | (5) 호흡이 깊어짐. | |
| 문제 36. |
치료 진행기에 치료사의 질문방법에 대한 설명이다. 가장 적절하지 않은 것은? | |
(1) 폐쇄형의 질문이 개방형의 질문보다 적절하다.. | (2) 그 회기 단계에 맞는 적절한 질문을 하도록 노력한다.. | (3) ‘왜’라는 질문은 내담자의 방어적인 태도를 불러일으킬 수도 있으므로 신중하게 사용한다. . | (4) 너무 어렵거나 심각한 질문으로 내담자를 압도하지 않아야 한다.. | (5) 자연스럽게 개방형의 질문으로 진행하는 것이 효과적이다. . | |
| 문제 37. |
집단미술치료에 대한 설명으로 바르지 않은 것은? | |
(1) 집단치료와 미술치료를 통합한 것이다.. | (2) 미술을 매개로 개인 및 집단의 문제해결 능력을 증진시키고자 한다.. | (3) 집단의 역동과 대인관계의 상호작용에 따른 역할을 이해하도록 돕는다.. | (4) 개인의 성장과 사회성을 증진시키고자 하는 목표도 있다.. | (5) 집단미술치료의 경우 다양한 피드백과 경험을 하는 것이 좋으므로 내담자는 20명 적합하다.. | |
| 문제 38. |
한국판 아동청소년 행동평가척도에 대한 설명으로 적절하지 않은 것은? | |
(1) 미국의 아동행동체크리스트를 우리 문화에 맞게 표준화한 것이다.. | (2) 부모용과 교사용으로 구성된다.. | (3) 만 7-18세 아동을 대상으로 실시한다.. | (4) 사회적 능력척도와 문제행동 증후군 척도를 포함한 117문항으로 구성되어 있다.. | (5) 부모가 없으면 함께 거주하고 있는 양육자가 평가할 수도 있다.. | |
| 문제 39. |
미술치료의 초기 단계에서 고려해야 할 사항은? | |
(1) 치료 목적 달성. | (2) 치료자는 내담자에게 문제파악을 위해 그림해석을 세밀하게 해준다. . | (3) 치료사는 내담자에게 긍정적인 호기심을 전달, 치료관계를 형성한다.. | (4) 치료자는 내담자의 자기표현 증가에 관심을 기울여야 한다.. | (5) 치료자는 내담자가 그림을 통해 자신의 감정, 생각, 행동을 관찰하도록 해주어야 한다.. | |
| 문제 40. |
다음은 집단미술치료에 대한 설명이다. 바르게 된 것은? | |
(1) 집단에서의 외상 경험, 질병, 가족 내의 갈등, 등을 다룸으로써 집단원에게 슬픔을 주입시켜준다.. | (2) 집단미술치료에서 작품능력이 뛰어난 구성원이 지지받는다.. | (3) 집단미술치료를 통해 구성원은 자신만이 아닌 다른 구성원도 모두 비슷한 문제를 가지고 있다는 것을 알게 된다.. | (4) 집단미술치료에서 집단 작업은 그다지 도움이 되지 않는다. | (5) 집단미술치료에서는 각자의 작업을 열심히 하는 것이 중요하다.. | |
| 문제 41. |
| 가족그림을 통해 아동과 가족과 구성원 사이의 관계와 역동성을 이해하고, 아동의 자아개념이나 대인관계 갈등 등의 정서적 특성을 파악하기 위한 목적으로 만들어진 것으로, 성격검사로 널리 사용되는 검사는? |
|
(1) 동적 가족화 검사(KFD). | (2) 집-나무-사람(HTP). | (3) 다면적 인성검사(MMPI). | (4) 사회성숙도 검사. | (5) 주제통각검사(CAT). | |
| 문제 42. |
집단미술치료의 구성 및 방법에 대한 내용으로 바르지 않은 것은? | |
(1) 비지시적 방법은 치료기간이 주로 장기간으로 적용된다.. | (2) 지시적 방법은 치료사의 역량에 좌우되며, 책임이 무겁다. . | (3) 집단미술치료는 보통 비지시적 방법과 지시적 방법을 함께 구성하는 경우가 많다.. | (4) 시간적 설정은 보통 1회기에 2~3시간이다.. | (5) 지시적 방법은 내담자의 자아능력이 성숙할 때 주로 적용한다. . | |
| 문제 43. |
| 미술치료 진행기 치료자의 태도 중에서 내담자의 문제를 거울에 비춰 보듯이 분명하게 하는 것으로 내담자의 갈등을 분명하게 하는 것뿐만 아니라 관련된 내부 사실도 분명히 하는 치료사의 태도는 무엇인가? |
|
(1) 명료화. | (2) 질문. | (3) 침묵. | (4) 공감적 이해. | (5) 반영. | |
| 문제 44. |
심리진단을 위해 그림 검사는 언제 사용할 수 있는가? | |
(1) 치료 초기단계 . | (2) 치료 중기단계. | (3) 치료 후기단계 . | (4) 치료 초기와 후기. | (5) 치료 중기와 후기. | |
| 문제 45. |
치료상황에 대한 카메라, 캠코더 혹은 녹음이 사용되어서는 안 되는 경우는? | |
(1) 학문의 연구를 위해 . | (2) 슈퍼비젼을 위해. | (3) 내담자가 자신의 치료적 변화와 향상을 살펴보기위해 . | (4) 치료적인 효과를 살펴보기 위해. | (5) 치료자 개인의 홍보 목적으로. | |
| 문제 46. |
한국 웩슬러 아동용 지능검사의 하위요인에 해당하지 않는 것은? | |
(1) 언어적 이해. | (2) 산출능력. | (3) 처리속도. | (4) 주의집중. | (5) 지각적 조직화. | |
| 문제 47. |
게슈탈트 심리치료의 특성으로 거리가 먼 것은? | |
(1) 여기-지금에 초점을 둔다.. | (2) 자기의 강점과 약점을 이해하고 인간으로서의 잠재력을 인식하게 한다.. | (3) 여기-지금의 사람은 솔직하게 분노를 표현할 수 있다.. | (4) 현실감 있는 반응을 하며 상황의 모든 면을 객관적으로 감지한다.. | (5) 과거의 경험과 무의식을 중요시한다.. | |
| 문제 48. |
| 조증의 일화만을 겪거나 조증 및 우울증의 일화를 모두 겪거나 조증과 우울증을 동시에 겪는 혼합형 일화를 겪는 특징의 장애는 무엇인가? |
|
(1) 신경쇠약증. | (2) 불안장애. | (3) 공황장애. | (4) 강박증. | (5) 양극성 장애. | |
| 문제 49. |
그림을 활용한 심리검사로만 묶인 것은? | |
(1) MMPI / CAT. | (2) K-CBCL / HTP. | (3) K-WISC-Ⅲ / KFD. | (4) HTP / KFD. | (5) MMPI / KFD. | |
| 문제 50. |
| 측정하고자 하는 특정한 행동을 체계적으로, 표준화된 방식에 따라 양적으로 측정하여, 개인간 비교가 가능하고 또한 개인내 비교도 가능하도록 해주는 것은 무엇인가? |
|
(1) 심리검사. | (2) 놀이치료. | (3) 심리상담. | (4) 미술치료. | (5) 언어치료. | |
