반두라(A. Bandura)의 사회학습이론
반두라의 사회학습이론은 인간의 행동은 학습되어지며 자신의 발달 단계나 인간 행동 특성이 자신의 처해 있는 장면과 그 장면에 대한 해석에 의해 결정된다고 보는 견해로 특히 아동의 도덕적 발달 과정에서의 보상과 처벌에 의하여 학습된다는 이론
1) 반두라의 생애
2) 인간에 대한 관점
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① 인간의 행동 또는 성격의 결정 요인으로 사회적 요소를 다루면서 대부분의 학습은 다른 사람의 관찰하고 모방한 결과에 의한 학습으로 이루어진다고 보는 견해 - 상호적 결정론 ② 반두라는 스키너와는 다른 견해가 인간 스스로 인지적 능력을 활용하여 사려 깊은 인지 활동을 함으로써 합리적 행동을 할 수 있는 능력이 있다고 주장 |
3) 사회학습이론
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① 학습에 있어 강화의 역할과 자극을 강조한다. ② 아동은 타인의 행동을 관찰한 결과로써 도덕적 행동을 학습한다. ③ 부모가 도덕적 규칙과 조정의 모델이 되며 아동은 이을 내면화 한다 |
4) 성격발달
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① 인간의 습관은 다른 사람을 관찰 학습하여 배우게 된다는 이론으로 이러한 사회 학습의 경험들이 자신의 성격을 형성 한다고 보는 견해 ② 아이들은 어른들의 행동하는 도덕적 가치관과 윤리의식에 따라 행동 양식을 관찰 모방하고 가족과 지역사회의 생활양식으로 사회화 되어 간다. | |||||||||
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모델링 (modeling) |
① 다른 사람이 행동하는 것을 보고 들으며 그 행동을 따라서 하는 것 ② 모델링의 효과는 모델과 관찰자의 유사성 그리고 모델의 지위와 신분관계, 신뢰의 정도와 전문성 여부, 모델 학습의 횟수에 따라 다르게 나타난다. | ||||||||
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인지 |
① 학습된 반응을 수행할 의지의 표현은 인지의 통제 정도에 따라 다르게 나타나기 때문에 사회적 학습은 인지행동적 학습이라고도 한다. ② 역기능적 행동을 하게 만드는 사고를 수정할 수 있도록 원조하는데 널리 사용되는 기법으로 사고를 긍정적, 자기 향상적 사고로 대치시키도록 가르치는 체계적 전략 | ||||||||
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자기조정/규제 (self-regulation) |
① 수행과정, 판단과정, 자기반응의 과정으로 이루어진다. ② 성과를 평가하는 개인적 기준에 따라 좌우되며 또한 자기 평가적 반응에 관계된다. ③ 수행된 행동은 여러 보조적 과정들을 포함하는 판단과정을 통해 자기반응을 낳는다. | ||||||||
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자기강화와 자기 효능감 |
① 자기강화는 스스로 자신의 감정과 인지사고를 통제하고 행동을 제한할 수 있는 능력이 있음을 믿고 그 능력으로 인하여 자신의 행동을 유지 도는 변화시켜 나가는 과정이다. ② 자기 효율성은 바람직한 효과를 기대하면서 산출적인 행동반경을 성공적인 방향으로 수행토록 인도하는 개인의 믿음 그리고 자기 효능감을 말한다. | ||||||||
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상호 결정론 |
사람이 행동하면서 환경이라는 개념을 사용하면서 이들 요소 상호간에 관계를 맺고 영향을 서로 주고 받으면서 발전한다고 보는 이론이다. 개인의 행동, 그리고 그 행동이 실행되는 환경의 특성들이 서로 지속한 상호작용을 하는 것. | ||||||||
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관찰학습 |
① 관찰학습이란 인간이 단순한 환경적 자극에 의존하는 반응이 아니라 타인들의 행동을 관찰함으로써 학습한다는 것 ② 인간의 학습과정은 직접적인 강화에 의한 경험을 통하여 학습되는 행동도 있지만, 타인의 행동을 관찰하고 이를 모방함으로써 새로운 행동을 학습할 수 있다. ③ 관찰학습의 4가지 구성요소
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5) 사회학습이론의 사회복지실천
(1) 사회학습이론이 사회복지 실천에 미치는 영향
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① 클라이언트와 모든 사람의 행동을 명확히 인지하고 이 행동이 서로 어떻게 연관되는지 파악하는 것을 가능하게 한다. ② 어떤 행동이 있을 때와 없을 때 서로 어떻게 다른지 관찰하는 사정의 중요성을 강조한다. ③ 임상모델링을 통해 관찰과 모방이 클라이언트의 무제활동을 제거하는데 유용하다는 것이 입증 되었다. |
(2) 모델링의 사회복지 실천
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① 모델링은 다른 사람이 행동하는 것을 보고 들으며 그 행동을 따라서 하는 것으로 내담자가 이용할 수 있는 적절한 행동 대안들의 명백하고 외적인 시범 ② 치료자는 능동적이고 지시적인 역할을 수행하며 내담자가 더 효과적인 행동을 학습할 수 있도록 훈련가와 교사의 역할을 하며 구체적으로 부적응적인 행동을 진단하고 그 행동을 개선하기 위한 치료적 절차를 처방하며 감독하며 전문가로서 기능한다. |
