3. 아이의 행복한 공부를 꿈꾸는 교육
*아이의 성공보다 가족의 행복을 우선하라
-행복은 가정에서 출발한다.
-행복을 희생한다는 것은 가정을 희생한다는 말이나 다름없다.
-성공을 위해 가정을 희생하고 자녀와 함께하는 시간을 포기하며 대화가 없으며 어색하기도하다.
-가정이 행복해야 성공도 한다고 믿는다.
-입시 교육과 경쟁 속에서 우리 아이들은 행복한 삶을 도둑맞고 있다.
-놀면서 공부하는 가장 좋은 방법은 바로 가족 하브루타이다.
-부모의 일방적 가르침 권유, 지시가 되지 않도록 하라.
-부모는 권위가 있어야한다. 하지만 권위주의자가 되어서는 안된다.
-아이들은 사랑과 감동을 먹고 자란다.
-감동은 지시와 명령과 훈계가 전부인 건조한 대화에서는 결코 일어나지 않는다.
-아이를 한 인격체로 존중하고 감정을 나누며 대화할 때 행복감으로 충만해진다.
-행복은 행복한 그림을 보옂루 때 이루어진다.
-아이는 부모와의 대화속에서 행복한 그림을 그리고 행복을 창출한다.
-유대인 교육의 장점은 행복과 성공을 동시에 얻는다는데 있다.
-가족 하브루타는 지속성이 생명이다.
-대화가 막힌 가정에서 토론을 잘하는 자녀가 나올 수 없다.
-매일 10분씩 자녀에게 집중해서 대화하라. 가정이 바뀌고 삶이 바뀐다.
*’듣는 교육‘에서 ’묻는 교육‘으로
-유대인 부모는 “많이 떠들고 많이 질문해라”고 말한다.
-질문과 토론을 통해 자기 생각을 정리해서 입으로 말하지 않으면 아무리 배워도 자기 것이되지 않는다.
-성적과 실력은 다르다.
-실력은 자신에게 맡겨진 일이나 문제를 바르게 처리할 수 있는 능력이다.
-언어를 배우는 이유는 문화와 지식을 배우고 그들의 생각을 앎으로써 우리의 지성과 사고를 넓고 깊게 하여 삶을 기름지게 가꾸기
위한 것이다.
-팔방미인을 만드는 것이 교육 목적이 아니다. 오히려 성공하기 어렵다.
-성공은 목표를 가지고 그것을 향해 집중하는 데서 시작된다.
-사고력이 중요하고 한가지 문제나 상황에 대한 여러 시각과 해답이 중요하다.
-흥미로운 관심을 보이며 즐겁게 배운 것은 대부분 기억하고 장기기억으로도 30퍼센트가 남는다.
-정보화 시대는 필요한 지식과 정보를 분별하고 판단할 수 있는 능력, 융합할 수 있는 능력, 새로운 의미와 가치를 창출할 수
있는 능력이야말로 중요하다.
-할 수 있는 인재는 머리외에 마음과 정신도 제대로 준비돼야한다.
-퍼지 사고력은 여러 가능성을 추구하는 다차원적이고 입체적인 사고력을 말한다.
-창의성은 0.1퍼센트의 싸움이다. 남과 다른 생각, 남과 다른 호기심이 아이를 창의성의 세계로 이끈다.
-호기심은 창의성으로 통하는 최초의 관문이다.
-바둑이나 체스는 집중력에는 도움이 되지만 논리력 사고력엔 도움이 되지 않는다.
-상상력은 창의성과 연결되고 다름과 새로움을 전제로 한다
-하브루타는 논리적이고 비판적인 사고력을 키우는 데 최고의 방법이다.
-암기에 의존하여 시험에서 이겨야하는 전투형교육이 아니다.
-지식에 대한 근본개념을 이해시킨다.
-개념이 구체화돼야 새로운 문제에 풍부한 상상력과 창의력을 발휘해서 해결능력을 높일 수 있다.
-교육의 핵심은 비판적인 사고 기르기!
*조기학습은 엄마의 대리 만족용 욕심
-나비는 번데기 껍질 안에서 나오려고 애쓰는 동안 날개 근육이 단련되어 하늘을 힘껏 날 수 있는 힘이 생긴다.
-생후 6개월까지는 뇌세포끼리 연결망이 폭발적으로 늘어가는 시기로 말을 많이 걸어줄수록 다양한 언어 회로가
생기고 뇌가 고르게 발달한다.
-뇌 발달을 무시한 어떤 교육이나 자극도 아이에게는 약이 아니라 독이된다.
-스트레스 받는 요인: ①부모와의 애착관계가 잘 형성되지 않았기 때문, ②뇌 발달에 맞지않게 부과되는 지나친 학습.
-스트레스 받은 뇌는 무의식에 부정적인 정서를 축적하고 짜증내거나 대들면서 소리 지르고 욕하고 때리는 행동들을 보인다.
-조기학습의 치명적인 피해는 자존감이 낮아진다.
-자신감이 없어지고 외우려는 습관이 생긴다-주변인이 영어단어같은 특정지식을 외워서 말하면 칭찬으로 기대에 부응하기 위해서
-스스로 생각하는 힘을 빼앗아버린다.
-자녀를 하나님이 준 선물로 여기고 하나의 인격체로 상대하라.
-선택하고 결정하는 능력도 훈련 없이는 길러지지 않는다.
-조기학습은 아이에게 필요하거나 원해서가 아니라 부모의 기대와 욕심에서 기인한다.
-시켜야하는 명확한 이유가 있어야하고, ’과연 누구를 위한것인가‘생각하라.
-’엄마노름‘, ’좋은엄마 콤플렉스‘에 빠진 과잉보호
-과잉보호는 폭력보다 훨씬 좋지않는 결과를 가져온다.
-소아정신과 – 조기학습열풍, 영재교육 열풍으로 부작용을 보여준다.
-일방적인 사랑, 스토커와 같다.
-영유아기는 심신의 균형있는 발달과 감각 계발에 중점을 둔다.
-뇌에 무리를 주는 조기 학습이 아니라, 뇌 발달에 맞게 조기적기 교육을 추구한다.
*아이가 진정 원하는 것을 찾아라
-지적인 호기심, 생각하고 궁금해할 수 있는 환경을 만들어줌.
-잠을 안자면 인지능력이 손상된다
-선택은 아이가 커갈수록 더 중요한 일을 선택할 수 있는 기회로 확대된다.
-인간은 누구나 나름대로 개성과 자질을 지녔다. 각자의 고유한 특성과 장점을 발견하고 키워주는데 주력한다.
-“형제의 머리를 비교하면 두 형제를 모두 죽이고, 형제의 개성을 비교하면 둘 다 살린다”
-대화하고 토론하고 논쟁하는 교육은 지혜도 함께 전달되고 올바른 인성이 길러진다.
-자기가 진정 좋아하는 일을 하는 것이 행복이란걸, 사람이 추구하는 행복은 제각각 다르다는 것 일깨워준다.
-공부를 평생에 걸친 장기레이스로 보고 오버페이스하지 않으며 스스로 결정해서 호기심과 내적 동기를 갖고 꾸준히 매진한다.
-앨빈 토플러 “한국학생들은 하루 15시간 이상 학교와 학원에서 미래에 필요하지 않은 지식과 존재하지 않을 직업을 위해 시간
낭비를 하고 있다”
-자신이 원하는 일에대한 열정을 키워즈는 것이 아이를 행보가게 하는 길이다.
*확고한 정체성에서 절대적 자신감이 나온다.
-정체성, 선민의식 신이 약속한 삶을 위해 어떤 시련도 견뎌내는 민족
*에필로그 : 바로가는 먼길, 돌아가는 지름길
-겉보기에 가장 가까운 길로 가는 것 처럼 보이는 우리의 교육이 ’바로가는 먼길‘이다.
-하브루타교육은 가정 멀리 돌아가는 길 같지만 ’둘러가는 지름길‘이다.
-교육은 마라톤이지 100미터 달리기가 아니다.
-마라톤 완주는 충분한 체력과 워밍업이 필요하다.
-’더 열심히, 더 많이, 더 빨리‘ 사고방식에서 ’다르게, 새롭게, 생각해야 할 때이다.
-열심히 하는 것의 전제조건: ①방향이 옳아야 한다. ②방법이 옳아야 한다. 3.효율적이어야 한다.
-더 나은 방법을 생각하면서 창의적이고 체계적으로 일하는 것, 고민과 탐색속에 발전이 가능하다.
-실천 방법 : 첫째, 지시나 요구에서 벗어나 하루 10분이라도 자녀에게 집중해서 함께 대화하고 토론하라.
둘째, 정기적으로 가족 하브루타 시간을 가져라. 평생지속돼야 한다.
-문제에 대한 해결의 출발점은 항상 ‘나’와 ‘가정’이다.
-내가 할 수 있는 것을 찾아서 시작하라, 변화의 시작이고 삶과 운명을 바꿀 수 있는 혁명의 시작이다.
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부모의 기대와 욕심의 조기 학습은 사라져야 하며 보여주기식으로 공부를 시키고 대회를 나가 등수에 들어야하고 부모의
자랑으로 자녀교육이 되어서는 안되겠다.
외적동기가 아닌 아이스스로 세상을 탐구하려는 내적동기가 일어나도록 질문하고 호기심을 가질 수 있는
환경들을 조성해주어야겠다.
아주 오래전 아이가 태어나기도 전에 수십권짜리 동화전집과 비싼교구들을 사들여 놓았던 옛 기억이 떠오르며 나의 무지함도
보게 되었다. 나의 자녀들은 이미 성장했지만 우리 원의 아이들에게 또 부모님에게 이 하브루타를 알리며 아이는 놀면서 배우는 존재이며 아이에게 가장 좋은 언어 교육방법은 부모와의 언어적인 상호작용, 대화와 소통임을 한번 더 강조하며 부모 교육마다 이야기하여야겠다.
마음공감대화훈련도 3기를 시작하며 선택하기를 잘했다 싶다.