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작성자 ㅇㄹㄴㅁㅅ 작성시간17.11.13 두번째 문제는 가늠이 잘 안되지만 ㄱㅇㄱ 강사의 의도에 따라 풀어보면 첫번째는 비교조직자가 맞는 것 같아요...
DNA에 대한 설명조직자로 관련정착개념을 제시하려면 DNA를 포괄하는 범위의 이론을 제시해야해요
오히려 지문에서는 알파벳으로 문자조합하는 것과 DNA 문자들(?)을 토대로 조합해서 다양한 정보를 가진 DNA를 만들어낼 수 있다는걸 비교하면서 설명하니 비교조직자 같아요.
그런데 사실 제 의견은 저건 비유에 불과하고 선행조직자는 안 될 것 같다는 생각이 들었어요 알파벳 문자조합이 어떤 포괄적인 개념을 주는 것도 아니고 위계관계가 동일한 상황에서 서로 비교하는 거라...비유같아요... -
작성자 comppsk 작성시간17.11.13 저도 쌤 생각처럼 생각했었는데...쌤 글 읽어보기도 전에 지문 읽고 바로 B 보니깐 중학교때 배웠던 것을 생각해내게 해서 한다는게...바로 전에 배웠둔 것과 유사성과 차이점을 생각해 내게 해서 하는 비교 선행조직자니깐 A는 설명 이렇게 바로 논리 펼쳤었는데요...가만 생각해보니 백호 현상을 통해서 돌연변이의 원리를 설명했어요. 즉 생소한 개념을 설명하기 위해서 백호를 정착지로서 사용한 것이죠. 그래서 수업 B는 비교조직자 같은데 설명조직자고요. 돌연변이의 원인으로 어떤 것이 있는지를 설명하니깐 점진적 분화의 원리예요. 수업 a가 오히려 DNA 자체와 유사한 ABC같은 알파벳 개념을 소개하고 뒤에 트리플등장 비교선행...