3.국어과 교육과정의 내용 영역/ 내용 체계

[희망의원리]

내용 영역의 구분

   2분법 : 이해, 표현

   3분법 : 문법, 국어사용, 문학

   4분법 : 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기

   5분법 : 듣기/말하기, 읽기, 쓰기, 문법, 문학

   6분법 : 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기, 문법, 문학

   7분법 : 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기, 문법, 문학, 매체

내용 체계

   7차 ;   본질 - 원리 - 태도/ 실제

   2007 : 실제/ 지식 - 기능 | 맥락

   2011 : 실제/ 지식 - 기능 - 태도

성취기준 : 내용과 성취기준의 관계

[교육 12 유지훈]

국어교육이 체계가 계속해서 변화하고 발전하고 있지만 그 교육의 핵심적인 발전에는 교사의 힘이 정말 중요하다는 것을 많이 느꼈습니다. 교육과정이 바뀌면서 점점 교사의 선택적인 활동에 초점을 맞추고 있는데, 그렇다면 교사의 자율성이 증진되었다는 것이고 그에 따라 교사가 학생에게 전하는 교육에는 교사의 관점이 닮겨있어 교사의 작품 선정의 중요성에 대해서도 많이 느꼈습니다. 결국 내가 노력하지 않으면 교육의 내용체계가 변하고 성취기준이 발전하지만 교육의 진보는 이루어지지 않는다는 것이겠지요.

[정현수]

국어교육에서 가장 중요시 해야하는 내용에 대해 배운 것 같습니다. 국어교과가 단순히 언어를 가르치는 것이 아니라 내용영역과 내용체계 속에서 교육내용이 결정지어진다는 것에서 신기하고 재미있었습니다. 학교에서 국어수업이 가장 수업시수가 많은데 그만큼 배울 내용도 많고, 아이들에게 가르쳐야하는 것도 많기 때문이란것을 새삼 느끼게 되었습니다. 좋은 국어교사가 되기 위해서 어떤 관점을 가지고 있어야 하는지에 대해 생각을 하게 되는 시간이었습니다.

[20121404 김아람]

교육과정이 국어수업에서 아이들의 참여와 흥미를 자연스럽게 유도하는 쪽으로 변화하고 있다.
국어 수업이야말로 교사의 지식 전달이 아닌, 아이들 생각의 표현을 중심으로 진행될 수 있다고 생각한다.
그리고 마땅히 그래야 한다. 이를 위해 국어 수업에서 문학을 바탕으로 한 수업은 더욱 권장되어야 한다.

[20121429 황진아]

2011 교육과정과 현행 교과서가 총체적이고 문학작품이 중심이 된 '실제적'교육으로 나아가도록 해야합니다. 그리고, 교육과정과 영역에 대하여 아직 낯설고 어렵지만, 그렇다고 피해서는 안되는 것임을 알았습니다.
단어들의 의미에 따라서 달라지는 교육과정에 더욱 관심을 가져야 겠다고 생각했습니다.

[20121419 이승석]

내용영역이 5차 일때는 적었지만 점점 늘어나는 모습을 알게 되었고, 2007 교육과정에 비해 2011교육과정은 학년군으로 묶으면서 맥락의 범주가 빠지고 태도의 범주가 다시 돌아온 것을 알았다. 또한 성취기준에서 내용에 대한 부분이 빠지면서 대강화라는 단어가 좀 더 어울리는 교육과정으로 변화된 것을 알았다.