댓글 리스트
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작성자 20121414 박현진 작성시간13.10.10 국어라는 한 과목의 내용 영역이 구분에 따라 여러가지로 나뉘는 것을 알 수 있었습니다. 현재의 교육과정처럼 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기로 나뉜 것에 대해 잠정적으로 동의하고 있었지만, 다른 식으로도 생각할 수 있는 부분이었습니다. 또한 내용 체계는 계속해서 변화하고 있으며, 불완전하기에 교사의 관점과 역량이 더욱 중요하다는 것을 느낄 수 있었습니다. 우리는 말하는 동시에 읽고 듣고 있기 때문에 총체적 언어교육이 이루어져야 한다는 것에 크게 공감했습니다.
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작성자 교육12심지현 작성시간13.10.13 국어교육의 내용영역이 읽기, 듣기, 말하기, 쓰기, 문학, 문법, 매체로 구분 될 수 있다는 사실이 새롭게 다가왔습니다. 내용영역의 체계가 7차 수준별 교육과정에서 , 2007, 2011으로 오면서 변화하고 절충하면서 담화/ 지식, 기능, 태도로 자리매김했다는 사실을 새롭게 알았습니다. 2011 현재까지의 내용영역의 체계 또한 많이 수정되고 보완되었지만 이것도 완벽하다는 보장은 없기 때문에 앞으로 어떻게 발전하게 될 지 기대됩니다. 그리고 이러한 변화와 발전을 위해서는 교사의 자질이 큰 기여를 할 것으로 생각됩니다. 2011 교육과정의 성취기준이 단순히 내용 성취기준으로 나뉘는 것이 아니라 이제 학년군별, 영역별 성취기준으로
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작성자 20121410 노에스더 작성시간13.10.15 저는 내용 영역 구분 방법에 있어서, 교수님께서 마지막으로 제시해주었던 표 형태의 구분법에 많은 관심이 갔습니다. 그 구분법은 활동에 해당하는 듣기,말하기,쓰기, 읽기 부분뿐만 아니라 어법(정확성), 국어사용(적절성), 문학(창의성)의 내용 부분까지 포괄하고 있어서 내용 영역으로써 가장 바람직하지 않나 라는 생각이 들었습니다. 이 구분법이야 말로 국어 능력의 신장을 목표로 주체를 형성하고자 하는 국어 교육의 목표 및 이념과 부합하는 내용 영역 구분 방법이 아닐까라는 생각을 했습니다.
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작성자 20121422 이하나 작성시간13.11.20 교사가 되기 위해 준비하는 학생으로서 교육과정의 체계와 내용 영역을 아는 것은 매우 중요하지만 그만큼 어렵다는 것을 느꼈습니다. 지식과 기능, 태도의 측면을 모두 고려하면서 듣기. 읽기, 말하기, 쓰기, 문학, 문법 등 국어의 여러 영역이 골고루 발달 될 수 있도록 내용을 편성하는 것이 정말 어려운 일인 것 같습니다. 실제 세계에서 국어 활동이 어느 한 영역에만 치우치지 않고 복합적으로 이루어 진다는 사실을 고려하여 각 영역의 특성을 살리되 너무 단절되지 않도록 가르치기 위해서는 교육과정을 짜는 사람들 뿐만 아니라 교사들 역시 많은 고민과 연구를 해야 할 것입니다.
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작성자 한동희 작성시간13.12.06 국어교육은 정말 생동감이 느껴지는 것 같습니다. 단순히 말하고, 듣고, 읽고, 쓰는 것에서 멈추지 않고 아이들이 생각하고 자신 만의 생각을 창의적으로 표현할 수 있게끔 해 준다는 점이 그러한데, 특히 교과 내용영역이 계속해서 변화 되고, 앞으로도 변화되어 질 것이라는 점에서, 어떻게 하면 더 아이들에게 도움이 될 만한 교육을 할 수 있을지 고민한 흔적이 엿보였습니다. 다만 아쉬웠던 점은 아직도, 국어 교육을 배울 수 있는 수업시수가 너무 적다는 점입니다. 각 내용들의 특성을 잘 살려, 진정으로 아이들을 위한 교육이 마련되어지고, 수업시수가 늘어 이것의 기반이 되어 준다면 더욱 좋겠다는 생각이 듭니다.
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작성자 교육학과20121408김지혜 작성시간13.12.08 교육과정에서 내용영역을 분류하여 체계를 나누고 각 영역에 따른 성취기준을 제시한다. 2011개정 교육과정에서는 성취기준을 좀 더 명확하게 하는데 중점을 두는데, 여기서 중요한 것은 단순한 세부 항목의 나열이 아닌, 총체적언어교육(Whole language)를 바탕으로 한 실질적인(Athentinc)언어교육이 되어야 한다는 것이다. 특히 이러한 국어 교육을 발현하기 위해서는 문학작품을 통한 총체적 교육이 이루어 져야 한다. 따라서 2011교과서는 문학 중심의 통합적 교과서로 변화하고 보다 실질적인 형태의 활동으로 구성하여야 학생들의 삶속에서 작용할 수 있는 살아있는 국어교육을 완성할 수 있다.
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작성자 교육 12 유지훈 작성시간13.12.09 국어교육이 체계가 계속해서 변화하고 발전하고 있지만 그 교육의 핵심적인 발전에는 교사의 힘이 정말 중요하다는 것을 많이 느꼈습니다. 교육과정이 바뀌면서 점점 교사의 선택적인 활동에 초점을 맞추고 있는데, 그렇다면 교사의 자율성이 증진되었다는 것이고 그에 따라 교사가 학생에게 전하는 교육에는 교사의 관점이 닮겨있어 교사의 작품 선정의 중요성에 대해서도 많이 느꼈습니다. 결국 내가 노력하지 않으면 교육의 내용체계가 변하고 성취기준이 발전하지만 교육의 진보는 이루어지지 않는다는 것이겠지요.