저학년 (우리동네키움센터) 6월 활동보고서입니다.

[박윤서]

1. 대상자에게 미친 영향

1-1. 긍정적인 영향: 박윤서, 조은빈

1-2. 부정적인 영향: 이윤진, 정희수

2. 차기 프로그램을 위해 개선해야할 점: 홍혜림

3. 프로그램 참여자들의 전체적인 의견(참여성과 의견 등):
김해주

지각자: 없음
불참자: 없음

*6월 24일(수)요일까지 댓글 부탁드립니다.

[정희수]

1-2. 마지막 활동이었던 반지 만들기 활동에서 매듭이 잘 풀려서 마무리 짓는데에 시간이 많이 걸렸습니다. 다음에 비슷한 활동을 하게 된다면 매듭을 라이터를 이용해 마무리하거나, 멘토가 순간접착제를 이용하여 마감을 도와주는 방안도 고려해볼 수 있을 것 같습니다.

[조은빈]

1-1. 수업 초반에 영상 자료를 시청하면서 아이들의 집중도가 높아졌으며, 이후 수업에도 더욱 적극적으로 참여하는 모습을 보였습니다. 특히 OX 퀴즈에 대한 관심이 매우 높았고 “빨리 풀고 싶다”는 반응을 보이는 학생들도 있었습니다. 쉬는 시간 이후에는 안전카드와 위험카드 분류 활동, 발자국 반지 만들기 등 체험 중심의 활동을 진행하여 아이들이 지루해하지 않고 적극적으로 참여할 수 있었습니다. 다양한 활동과 시청각 자료를 활용한 수업은 아이들의 학습 흥미와 참여도를 높이는 데 긍정적인 영향을 주었으며, 교육 내용을 더욱 쉽고 재미있게 이해할 수 있도록 도와주었습니다.

[김해주]

3.
이론과 퀴즈, 만들기 등 전체적인 수업에 대한 참여도가 높았습니다. 특히 개념 학습과 함께 이론 이해를 돕기 위한 영상을 시청한 후 진행된 ‘카드 분류/OX퀴즈’에 활발히 참여하였습니다. 마지막으로 사이버 상에서의 다짐을 새기며 한 비즈 반지 만들기 활동 또한 아이들 모두 포기하지 않고 열심히 반지를 완성하려는 모습을 보였습니다. 수업 전반적으로 배운 것을 직접 적용하는 활동에 매우 적극적이었으며, 자신의 생각을 발표하는 것에도 거리낌 없이 적극적으로 함께하는 모습을 보였습니다.

[이윤진]

1-2.나쁜 발자국에 대해서는 모두 이해하기에 어려움이 없었으나 좋은 발자국의 예시인 공익광고에 대한 종류를 잘 알지 못해서 다음 워크북에는 공익광고에 예시를 추가해준다면 아이들이 좋은 발자국에 대해 이해하기 수월할 것 같습니다. 또한 SNS를 하지 않는 아이들이 많아서 다음번엔 예시를 설명해줄때 게시글이나 댓글 이런예시를 사용하기보다는 아이들이 더 많이 접하는 게임으로 예시를 들어준다면 이해도가 더욱 높아질 수 있을것 같습니다.

[홍혜림]

2. 아이들 중 아직 카카오톡을 비롯하여 문자를 보내본 경험이 없거나 인스타그램 등의 sns 개념을 모르는 친구가 존재하여, 구두로 설명해주는 시간이 필요하였습니다. 다음 디지털 발자국 수업 때에는 디지털, sns의 개념을 충분히 설명해 주어야 아이들이 개념 설명 이후의 적용 활동을 수월히 받아들일 수 있을 것 같습니다.
또한 '좋은 디지털 발자국'만 남기겠다는 다짐을 반지로 표현하여 묶는 활동 중, 반지 끈이 잘 묶이지 않아 멘토 선생님들이 해주었고 아이들이 몇몇 어린 아이들이 반지 비즈를 실에 넣는 것을 어려워하여 멘토 선생님과 함께 진행하였습니다. 초등학교 저학년 학생들이 소근육 발달이 덜 된 점을 고려하여 다음부터는 큰 비즈를 사용하거나 쉬운 활동을 진행하겠습니다.