[통합과학 일체화] 관성을 설명해봐~

[연현정(운산고)]

[교육과정]

통과3-2. 일상생활에서 충돌과 관련된 안전사고를 탐색하고 안전장치의 효과성을 충격량과 운동량을 이용하여 평가할 수 있다.

[교육과정 재구성 의도]

역학적 시스템 안에서 관성, 운동량, 충격량을 이해한 후, 실제 달걀낙하 충격흡수 장치를 제작해 보고 가설을 확인할 수 있도록 하려구요. 또한 학기말 과제연구 주제로 설정하는 경우 '충돌 사고 발생시 충격흡수 장치를 고안하여 제작'할 수 있도록 유도하고자 합니다.

[수업의 흐름]

핵심질문 던짐-근거 3개 배움-근거를 통해 핵심질문에 답을 스스로 해도록 유도합니다.

1차시: 관성

2차시: 운동량, 충격량

3차시: 달걀낙하 실험 고안 및 적용

[관성 수업 수정 전]

핵심질문- 왜 번지점프 줄은 고무줄이어야 하는가?

근거1. 모든 물체는 '관성'을 지닌다.

교사: 관성 정의 -> 관성을 확인할 수 우리 주변 현상 질문 -> 대부분 아이들 '버스 급정거 튀어나감, 급출발 뒤로 쏠림' 대답

-> 또 무엇이 있을까 질문 -> 공을 튕기면 다시 돌아오는 탄성 대답 ->응? 그것이 관성인가? 답을 수정해주며 관성 영상 시청 -> 질량과 관성의 관계 설명

아이들: 노트를 활용하기에 뭔가를 적고는 있지만 기계적이고 시간이 지날수록 수업의 공기가 무거워짐. 관성을 탄성으로 예시를 든 이유가 핵심질문에 대한 답을 탄성이라 생각하고 이에 교사의 관성 질문을 탄성으로 대답하는 성급함을 보임.  

피드백 분석: 아이들의 반응 결과, 관성을 제대로 알지 못한다 판단. 관성을 제대로 이해할 수 있는 수업 디자인으로 수정

[관성 수업 수정 후]

핵심질문- 왜 번지점프 줄은 고무줄이어야 하는가?

근거1. 모든 물체는 '관성'을 지닌다.

관성 정의 -> 관성을 확인할 수 있는 우리 주변 현상 질문 -> 대부분 아이들 '버스 급정거 튀어나감, 급출발 뒤로 쏠림' 대답

->대답한 친구를 앞으로 불러냄. 교사가 기사가 되고 학생이 승객이 되어 '급출발' '급정지' 모습을 역할극으로 표현함. (아이들 까르르)->급출발은 '정지'관성, 급정지는 '운동'관성 안내 ->모둠에서 최소한 4개 이상의 관성을 찾으라 함. (모둠활동 15분)->모둠원들 책을 뒤적이며 서로 질의 응답(관성이 뭐냐 부터 다시 묻는 모습을 관찰)->다른 모둠이 생각하지 못했을 우리 모둠만이 찾은

관성의 예를 나와서 하나씩 적게 함->모둠 발표(운동을 앞에 나와서 표현하게 함. 달리기 선수가 골인 지점에서 바로 멈출 수 없는 모습을 보여 주거나 자이로드롭에서 급강하 시 사람이 붕 뜨는 모습을 교실 앞에서 직접 표현. 아이들 집중도 상당히 높음. 몸으로 표현하고 설명하면서 아이들 개성이 드러남. 아이들은 관성이 아닌 것 같으면 질의)->모든 모둠 발표가 끝나고 아이들이 생각하지 못한 관성의 예시를 교사가 제시(먼지털기. 책 쌓아놓고 사이에 낀 종이 빼내기-정지관성)(교사의 차력쇼에 아이들 까르르^^;  어떤 반은 그 위에 물컵을 올려보자 해서 뚜껑을 연 물통 올리고 종이 빼냄. 아이들 환호성! 성공!!!! ㅋㅋㅋ)->마지막 교사의 질문 '빼낸 종이 위에 무거운 책과 가벼운 책 중 누가 더 멈춰있고 싶어 할까? 달려오는 강호동과 유치원생 중 누가 더 운동을 지속하고 싶어할까? 질량과 관성의 관계 물음. 아이들 쉽게 관성과 질량의 관계 답하며 수업 마무리-> 교사 그날 수행한 노트 검사 (3분)

항상 수업은 실패합니다. 하지만 아이들의 피드백을 통해 수정하고 또 수정합니다.  

[평가]

포트폴리오(참여도), 그날의 수업 수행 누적합니다. 전 도장을 찍지 않고 바로 '바를 정'자 한 획 추가해 줍니다. 눈으로 확인하는 자신의 노력 보상. 아이들은 다음 시간, 또 수업에 참여하려 합니다.

[권홍진-산소같은남자(판곡고)]

수업에서 선생님의 노력이 보입니다. 저는 과학탐구실험만 하고 있는데.. 학생들과 아주 기초적인 것을 하고 있습니다. 1년동안 탐구가 무엇인지만 이해하는 것을 목표로 잡고 있습니다. ㅎㅎ

[연현정(운산고)]

과학탐구실험... 주당 1시간으로 등급을 산출하라니.. 푸하하~~~~ 정말 배꼽이 빠집니다!! ㅠㅠㅠㅠ 탐구가 무엇일까요? 저도 알려주세요~ 그리고 선생님 수업도 궁금해요~ ^^

[권홍진-산소같은남자(판곡고)]

연현정(운산고) 동점자를 무지 많이 만들어서 등급을 무력화 할까 생각 중입니다. 탐구가 무엇인지 1년 후에 나올 것 같습니다. ㅋㅋㅋ

[황윤희(광명고)]

선생님! 아직 관성 수업전인데 ㅎㅎㅎㅎㅎ 자료감사합니다 ㅎ 번지점프는 왜 고무줄인가 생각안해봤는데.. ㅎ 저또한 배우고 갑니다 ㅎ 시험기간에.. 커피라도 한잔해요 쌤♡

[이하영(광명북고)]

여전히 너무나 멋지게 활동중이신 연쌤..ㅎㅎ 넘보고싶어요~~