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• 작성자 성종규(장전중) 작성시간12.04.01 당장 아이들이 틀린개념을 가지더라도 스스로 생각하여 작업을 한 것이 큰 의미가 있습니다. 아이들이 관찰하고 생각한 것을 모둠별로 혹은 개인별로 발표를 시키면 발표를 서로 듣게 되는 동안 틀린개념이 치유가 됩니다. 이 활동 후에 '알게 된 사실'을 정리해서 발표를 시켜 보십시요. 교사의 입장에서도 아이들에게서 많이 느낄 것입니다.

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• 작성자 성종규(장전중) 작성시간12.04.01 물웅덩이 정원의 줄무늬 암석에 대해서 아이들이 퇴적암의 층리라고 했을때 그냥 알려주기 보다는 '글쎄~~', '왜 그렇게 생각하는데?' 라고 해서 스스로 의문을 가지게 하는 것도 하나의 방법이라고 봅니다.

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• 작성자 박성은-코로나(수지고) 작성시간12.04.01 ㅋㅋㅋ 전 잘하고 계시다고 생각하는데요? 이제 아이들이 점점 지구 안으로 들어오는군요~~

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• 작성자 이재우(선부고) 작성시간12.04.01 학교 안의 자원을 활용한 암석 수업. 저도 많이 하고 있는 수업입니다. 건물의 자원을 활용한 암석 관찰은 간단한 논문도 있습니다. 정말 잘 하신 것 같습니다. 아이들과 함께 공부해 보세요. 지구과학전공 선생님들도 필드 경험이 많지 않으면 암석 구분 세세하게 못하거든요

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• 답댓글 작성자 박성은-코로나(수지고) 작성시간12.04.01 쌤의 논문이나, 쌤이 참고했던 논문들 이곳에 올려주세요~~한지협에 가니 어떤 분이 쌤의 논문을 올려두셨더군요~~

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• 작성자 이재우(선부고) 작성시간12.04.01 제가 따로 게시판에 답변글을 올렸습니다. 그리고, 도움될 지는 모르겠지만 질문하신 것과 관련된 내용의 제 논문을 수업분과자료실에 올려 놓았습니다. 참고해보세요.

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• 작성자 연현정(운산고) 작성자 본인 여부 작성자 작성시간12.04.01 모두모두 감사드립니다~~ 항상 많이 배웁니다^^

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• 작성자 김주영(서현고) 작성시간12.04.03 정말 멋진 수업인데요~잼났을 것 같아요~ ^^

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